乒乓球和音叉的实验得出结论,乒乓球与音叉的实验

1.放置乒乓球,敲动音叉，乒乓球振动，这是什么实验方法？（例如控制变量法这种）

2.如图所示是小红在学习声现象时所做的实验：她用木锤轻敲一下音叉，然后将音叉靠近悬挂着的乒乓球，当音叉

3.使音叉发出响度更大的声音观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是

4.音叉振动时乒乓球的实验

放置乒乓球,敲动音叉，乒乓球振动，这是什么实验方法？（例如控制变量法这种）

（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；

（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；

（3）敲击右面的音叉，左面的小球跳起来了，说明空气可以传声；

（4）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声．

故答案为：

（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；将音叉的振动放大；

（2）在桌面上撒一些纸屑；

（3）空气；

（4）铃声越来越小；真空不能传声．

如图所示是小红在学习声现象时所做的实验：她用木锤轻敲一下音叉，然后将音叉靠近悬挂着的乒乓球，当音叉

转换法。 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法，比如：

物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体受到力的作用；马德堡半球实验可证明大气压的存在；雾的出现可以证明空气中含有水蒸气；影子的形成可以证明光沿直线传播；月食现象可证明月亮不是光源；奥斯特实验可证明电流周围存在着磁场；指南针指南北可证明地磁场的存在；扩散现象可证明分子做无规则运动；铅块实验可证明分子间存在着引力；运动的物体能对外做功可证明它具有能；可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱；可以通过敲动音叉所引起的乒乓球的弹开来说明一切发声体都在振动等。

使音叉发出响度更大的声音观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是

（1）用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察；

（2）当乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，所以发声体在振动；

（3）加大敲击音叉时，乒乓球弹起的越高，音叉的振幅越大，声音的响度越大；

（4）实验可以说明响度跟振幅的关系是：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．

故答案为：（1）将微小的振动放大；（2）振动；（3）加大敲击音叉；（4）振动幅度．

音叉振动时乒乓球的实验

（1）将正在发声的音叉慢慢移近乒乓球且轻触乒乓球时，观察到乒乓球被弹起，说明了正在发声的音叉在振动；即发声体在振动；

（2）使同一支音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，观察到乒乓球弹起的幅度越大，说明了振动幅度越大，响度就越大；

故可以得出的结论：发声体在振动，振动幅度越大，响度就越大．

（3）如果把这个实验放到月球上做，观察到的现象是看到乒乓球被弹起，听不到声音，得到的结论是：真空不能传声，声音的传播需要介质．

故答案为：乒乓球被弹起；乒乓球弹起的幅度越大；发声体在振动，振动幅度越大，响度就越大；看到乒乓球被弹起，听不到声音；真空不能传声，声音的传播需要介质．

（1）通过实验我们可以观察到发声的音叉靠近乒乓球时，乒乓球就会被弹开或振动；

（2）此实验把不易观察到的音叉发声时的现象转换成乒乓球的振动，由实验现象说明物体靠振动产生声音；

故答案为：被弹开或振动；物体靠振动产生声音．